教育实习是具有师范特性的综合实践课程，是培养合格中小学教师必不可少的环节，它对确保师范生的培养规格具有特殊而重要的功能。为使教育实习制度化与科学化，特制定本教育实习工作方案。
一、教育实习性质
教育实习是教学过程的重要组成部分，是使学生获取从教知识和技能，巩固和加深对理论知识的理解，提高教育和教学能力，以及培养从事教师职业的深厚情感的重要实践环节。通过实习，学生将进一步加深对中小学学生、教师、课堂教学等诸方面的理解，为学生毕业后的实际工作打下良好基础。
二、教育实习目标
1.深化教育实习改革，提高教师教育专业人才培养质量。以整个学期教育实习为契机，深化教育实习改革，促进学生逐渐成长为具备专业知识、专业技能、专业情感和专业态度的准教师及其可持续的专业发展，增强学生的职业适应性，提高学校教师教育专业人才培养的质量。
2.建立标准化的教育实习规范，明确教育实习前期、中期和后期各阶段要求。通过深入研究与整学期教育实习的实践，建立一整套的标准化教育实习规范，明确教育实习各阶段，包括前期、中期和后期的具体要求，实现教育实习全过程的管理科学、合理和有针对性。
3.完善教育实习管理制度和管理平台，构建有利于树立学生从教信念，培养良好职业道德，提升培养师范生教育教学基本能力，增强对中小学教育教学发展的适应性，促进学生向教师角色转变。
三、教育实习时间、内容及要求
（一）教育实习时间
教育实习安排在第七学期，时间为一学期。原则上，分为实习前、实习、实习后三个阶段，其中在实习学校教学实践至少12周。实习学校实习期间节假日以实习学校工作安排为准。
（二）教育实习内容及要求
实习内容主要包括教学工作实习、班主任工作见习和教育教学调查研究等。
1.教学工作实习
（1）教学工作实习是教育实习的主要内容。每位学生都应承担本专业的课堂教学任务，认真研读本学科的课程标准和教学内容，钻研教材，熟悉并掌握备课、授课、评课、辅导、批改作业、考试测评等教学基本环节和技能，实习学校实习期间授课不少于20节，其中授新课不少于10节。
（2）同一实习学校的实习生要经常相互听课和评课，练习说课，掌握说课的基本理论与基本技能。实习学校实习期间听课不少于40节，其中参加评课不少于10节。
（3）积极关注中小学教育教学改革，至少练习2套本学科小学和中学毕业考试（查）题，初步掌握命题的基本原则和特点，以及基本知识点。
2.班主任工作实习
（1）全面了解见习班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美劳全面发展。
（2）认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
（3）组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作，掌握班主任工作的原则、内容和方法。实习期间，组织开展班集体活动不少于2次，其中主题班会不少于1次。
3.基础教育调查研究
在实习期间，每位实习生必须结合教育实习选定一个课题，就相关基础教育教学问题进行调查研究，做到研究选题适切、研究方法科学、研究过程规范、研究表述清晰，最终形成有一定水平、不少于3000字的基础教育调查研究报告。
四、教育实习模式
1.顶岗实习
顶岗实习是由学校教务处组织的大学各个专业师范生到长春市二道区内各中小学以顶岗的方式进行的教育实习，以及与广东、浙江等省内民办学校进行的顶岗实习。顶岗实习的具体专业、人数由实习学校申报，以当年长春市二道区教育局，以及省外的实习学校确定的计划为准。我院采取学生自由选择、学院选拨、学校统筹考虑的方式，原则上，参加顶岗实习学生的条件为综合测评须在本专业年级排名前50%。
2.长春市内集中实习
由外语学院组织的在长春市内中小学校进行教育实习工作。由学院指派的一名指导教师带队，实习生人数控制在15人左右。原则上，对参加长春市内集中实习学生的条件为综合测评须在本专业年级排名前60%。
3.分散教育实习
外语学院原则上不允许学生进行分散教育实习，确因特殊情况不能参加集中实习者，提交分散教育实习申请书，由学院实习领导小组批准后方可进行分散教育实习。学院对申请进行分散教育实习的学生严格把关与管理。
五、教育实习工作流程
教育实习工作分为实习前（教师职业技能考核）、实习（实习质量监控）、实习后（验收与表彰）三个阶段。
（一）实习前阶段
1.实习动员与分配
召开实习动员大会，组织实习生学习实习规章、实习内容和考核要求。发表实习学校信息，按照实习生的实习意向进行实习安排，并指定各个实习地点的指导教师，为到校外实习做好准备工作。
2.师范生职业技能测评
我院师范生在入校后已经进行了系统的教师职业能力培养，包括《教育学》、《心理学》、《学科英语教学法》、《英语微格教学》，普通话与英文书法训练、教育见习等课程的学习与实践。在开始教育实习前，外语学院安排实习指导教师对实习生进行教师职业技能测评，以了解学生实习前的职业技能状况，便于实习期间的针对性指导。
（二）实习阶段
1.实习指导
由外语学院指派的实习指导教师每周到实习学校，了解实习生的实习状况，并进行教学技能上的指导。在实习学校指导教师的指导下，实习生在实习学校进行教学工作实习、班主任工作实习、教育调查并撰写调查报告等。实习生每周上交一篇实习周记，汇报自己的实习内容和实习体会，以便指导教师掌握其实习状态，及时提供心理、技能、生活等方面的帮助。
3.实习监控
外语学院组织的实习领导小组不定期到各个实习学校进行走访，了解实习生的实习情况及实习指导教师的工作状况，积极搭建大学实习指导教师、中小学实习指导教师，以及实习生之间的学习共同体，促进各个阶段教师的专业成长。
（四）实习后阶段
1.实习验收
实习结束后，学院对学生实习进行验收，根据实习生提供的实习材料及实习汇报讲课的表现，客观公正地对实习生作出实习成绩评定，以此为依据推荐优秀实习生和优秀指导教师。
2.实习表彰
召开实习表彰大会，安排优秀实习生和优秀实习指导教师进行实习汇报，对实习工作进行总结和表彰，为优秀实习生和优秀实习指导教师颁发证书。
3.材料归档
对相关的实习材料进行归档，并进行实习工作的总结和反思，以便为下一届毕业生的教育实习工作提供指导和借鉴。
六、教育实习成绩评定
（一）基本要求
1.实习指导教师对实习生的教学和班主任工作进行认真考核，分别按照优、良、中、及格和不及格四等评定实习生实习成绩，优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（59分以下）五个等级。
2.教育实习成绩评定依据5个方面：课堂教学实习成绩（30%）、班主任工作实习成绩（20%）、实习过程表现（20%）、实习验收汇报讲课成绩（20%）、各项实习材料的完成情况（10%）。各项分值均为100分，计算总成绩时，需乘以各项的比例权重。
3.有下列情况中的任何一项者，教育实习成绩为不及格：
（1）不服从外语学院安排或擅自变更实习单位和实习时间者；
（2）不按时提交实习材料者；
（3）无故终止实习者；
（4）实习单位或指导教师的评价为不合格者；
（5）严重违反文明规范，有损我校形象者。
4.评优的比例：30%以内。
（二）评定标准
A.教学成绩评定标准
1.优秀（90分及以上）
（1）实习目的明确，态度端正，工作认真负责。
（2）认真钻研教学大纲，熟悉教材，教学目的明确，独立编写教案，圆满完成教学任务。
（3）掌握教学原则，教学方法灵活得当，教学重点突出，效果好。
（4）教态自然，板书规范，表达清楚，组织有序。
（5）主动耐心辅导学生，按时认真批改作业。
（6）虚心请教，认真评议，团结协作，勇于进取，有创新精神。
2.良好（80-89分）
（1）实习目的明确，态度端正，工作认真。
（2）能钻研教学大纲，熟悉教材，教学目的较明确，独立编写教案，完成教学任务较好。
（3）熟悉教学原则，注意改进教学方案，教学效果较好。
（4）教态较自然，板书比较规范，表达清楚，课堂组织较好。
（5）耐心辅导学生，认真批改作业。
（6）认真参与评教，虚心接受指导，努力改进教学。
3.中等（70-79分）
（1）实习目的较明确，态度端正，工作认真。
（2）能钻研教学大纲，熟悉教材，教学目的较明确，能基本独立编写教案，基本完成教学任务。
（3）了解教学原则，教学方法适用，教学效果达到基本要求。
（4）教态一般，板书较工整，表达较清楚，组织教学符合要求。
（5）耐心辅导学生，批改作业较认真。
（6）认真参与评教，虚心接受指导，努力改进教学。
4.及格（60-69分）
（1）实习目的尚明确，态度较端正，工作比较认真，遵守纪律。
（2）能钻研教学大纲和教材，独立编写教案有困难，经指导和帮肋能完成教学任务。
（3）基本了解教学原则，教学方法较呆板，教学目的和重点不够明确。
（4）教态不够自然，板书尚规范，表达基本清楚，组织教学有一定困难。
（5）能辅导学生，能完成批改作业任务。
（6）能参加教学评议，但分析能力较差。
5.不及格（59分以下）
（1）实习目的不明确，工作不够认真。
（2）独立工作能力差，不能独立编写教案，不能完成教学任务。
（3）理论脱离实际，不能合理运用教学原则和教学方法。
（4）教态不自然，板书不规范，表达不清楚，组织教学有困难。
（5）辅导学生不耐心，批改作业不认真。
（6）教学评议能力较差，不善于分析自己，不能正确对待他人意见。
6.上述标准中有两项未达到的，降一档次。
B.班主任工作成绩评定标准
1.优秀（90分及以上）
明确班主任工作的目的与任务，态度端正，服从组织，虚心请教。工作积极主动，讲究工作方法效果好。独立拟定工作计划，积极开展各项班级活动。组织能力和工作能力强。关心学生，深入了解学生，善于指导学生活动，重视学生思想工作和班级活动，师生关系融洽。
2.良好（80-89分）
明确班主任工作的目的与任务，态度端正，虚心请教，工作认真。组织能力较强，工作效果较好，能独立拟定工作计划并较好地完成各项任务。关心学生，重视学生思想政治工作和转化后进生的思想工作，师生关系融洽。
3.中等（70-79分）
明确班主任工作的目的与任务，态度较端正，虚心请教，工作较认真。组织能力一般，工作效果较好，能独立拟定工作计划并地完成各项任务。关心学生，积极开展学生思想政治工作和转化后进生的思想工作，师生关系较好。
4.及格（60-69分）
工作目的明确，态度基本端正，能虚心接受指导，但工作不够主动。有工作计划，但做思想工作有一定困难。独立工作能力和组织能力较弱。尚能完成实习班主任工作，但效果一般。
5.不及格（59分以下）
实习目的不明确，态度不够端正，工作无计划，消极应付。不深入学生，不能以身作则，为人师表。缺乏组织纪律性，违反校纪并造成不良影响。
C.实习过程表现评定标准
验收教师依据实习生在整个实习过程中的具体表现，进行本项成绩的评定。实习过程表现从实习态度、实习纪律、实习出勤、实习效果、团队协作共5个方面进行评价，评价标准如下：
实习过程表现成绩评价标准
评价项目
评价内容
赋分
项目
得分
实习态度
高度重视教育实习工作，在实习的整个过程中表现良好，能做到善始善终。
20
实习纪律
能够严格遵守实习带队教师及实习单位的各项规章制度，纪律性强。
20
实习出勤
自始至终参与教育实习的各个环节，不迟到、不早退，没有无故缺勤的情况。
20
实习效果
积极开展各项实习工作，取得明显成绩，受到实习学校领导、教师、学生的好评。
20
团队协作
能够帮助其他小组成员共同进步，有高等的集体荣誉感，综合表现得到多方认可。
20
总分
100
D.实习验收汇报讲课成绩评定标准
验收教师依据实习生进行汇报讲课时所体现的教学能力，进行本项成绩的评定。教学能力从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教态气质、教学语言、板书、教案共8个方面进行评价，评价标准如下：
教学能力评价标准
评价项 目
评价内容
赋分
项目
得分
教学目 标
依据新课标教材，符合学生实际，体现学科特点。教学目标明确、具体、全面。
10
教学内 容
理解教材正确，学科专业知识扎实，学科相关知识面宽，突出重点，突破难点，抓住关键。
教材组织处理得当，以简驭繁，化难为易，个性化，生活化。
15
教学过 程
教学环节安排合理、恰当，过程设计巧妙、新颖、独特。发挥教师主导、学生主体作用，重教学过程，有情趣。
25
教学方 法
教法选择得当，一法为主，多法配合。教学民主，师生、生生互动，有启发性，注重学习指导。利用教具学具，尽可能让学生动口、动手、动脑。
10
教态气 质
着装、仪表得体。举止自然、端庄大方、沉稳自信、有教学激情。
10
教学语 言
语言表达流畅、准确、简练、抑扬顿挫、有感染力。
10
板书
言简意赅、有启发性、层次性、粉笔字书写规范、熟练。
8
教案
(看教案主要是补偿“讲课”只是片断的不足。)
看“教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法手段、板书、教具学具等”设计是否合理、全面，有个性特点。
12
总分
100
E.各项实习材料的完成情况评定标准
验收教师依据实习生上交的各项实习材料的完成情况，进行本项成绩的评定。实习材料评阅从实习手册、实习周记、实习总结、实习表格、实习电子材料共5个方面进行评价，评价标准如下：
实习材料评阅成绩标准
评价项目
评价内容
赋分
项目
得分
实习手册
实习手册中要求的评价材料完整、详实。
10
实习周记
实习周记份数充足，内容丰富、充实。
25
实习总结
实习总结深刻，有反思和心得体会。
25
实习表格
实习鉴定表、评定表填写完整，符合实际情况。听课记录、教案等份数达到要求，且规范、认真。
20
实习电子材料
电子照片、录像等电子材料齐备，且完成质量高。
20
总分
100
本方案自下发之日起实行，由外语学院实习工作领导小组负责解释。
外语学院
2012年6月1日