春去秋来，时光的车轮悄然转动；寒来暑往，岁月的痕迹悄然刻下。踏上那承载着无数梦想与希望的三尺讲台，一晃眼，竟已近十多载春秋。回首这十多年的时光，我从一个初出茅庐、怀揣着教育梦想的青涩毕业生，在广东中山这片充满希望与活力的土地上，一步步成长为一名骨干教师。这一路的蜕变，离不开母校的悉心栽培，离不开长师老师们的谆谆教诲，心中满是感恩，感恩能与学生共同成长，共同书写这教育的华章。长春师范大学的学弟学妹们，在你们即将成为一名光荣的人民教师之前，我怀着激动的心情，想给大家一些诚挚建议。希望大家珍惜在大学的读书时光，能树立远大志向，不断提升自己的专业技能。如果你有意愿来南方地区当老师，那么我们欢迎你！
一、规划好自己的职业，做一个有准备的人
2005年，美国学者Ralph Fessler对160多名中小学教师进行了为期六年的调查研究后，在其出版发行的《教师专业发展指导》一书中总结出教师职业发展周期动态模式（The Teacher Career Cycle），其中包括有五个阶段：1. 职前教育阶段（毕业前的实习阶段）2. 能力形成站稳讲台阶段；3. 职业能力成长阶段；4.职业稳定和反思阶段；5.职业辐射引领阶段。
（一）职前教育阶段是指类似于在大学求学期间所做的师范类入职前学习和培训。这一阶段主要是为教师入职前做好专业知识和心理准备，假如一份教师职业给我们提供的是生存能力，那么大学期间的学习就是确保日后的生存无忧。这个阶段的教师，通常就是师范生们，要勤学苦练，尤其是自己的专业知识要过硬。英语教师此时要特别注重自身的口语，尤其是语音语调的纯正性，因为但凡参加面试，英语教师首先给人的印象就是源自发音的美感，我最深切的感受是：在南方地区由于受粤语发音的影响，对英语教师的基本素质提出了更高的要求，尤其重点是对英语口语表达的准确性和流利性要求很高。（二）站稳讲台阶段是指教师职业生涯的前几年时间，此时的教师教学技艺青涩，加之从学生到初为人师的过渡，在起始阶段会出现心理不适的情况。这个阶段的新老师，一定要把所带班级的成绩教好，给同事树立良好的第一印象，努力寻求领导、同事、学生、家长的接纳与肯定，并通过这些肯定获得强烈的信心。建议学弟学妹们勇于挑战自己，有条件的情况下一定要主动担任班主任工作，实践出真知，作为英语教师此时要在职业发展的初期阶段扣好职业生涯的第一粒扣子。趁着自己自身体力和精力比较充沛的情况下，多上课多赛课，首先冲破课堂的束缚，解决职业生涯中的最主要矛盾，通过课堂实践达成对理论的理解，通过同行、校领导听课评课获得成长，通过各级各类教学比赛、论文评比中收获成长，激励自己有更大的作为，在职业生涯的前三年评完初级职称（中小学有要求2年以上班主任的硬性要求）。（三）职业能力成长阶段指教师努力充实与教育教学有关的理论知识，提高自身的教学技能，获取更多的新信息、新方法和新策略。此时的教师处于职业成长的旺季，他们度过一段入职初时的心理不适期，在经过将近十年的教学实操以后，他们对教育教学概念有了新的认知，将实践与理论结合起来，快速成长，尽量在第8-10年去评完中级职称（中小学有要求任现职以来5年以上班主任的硬性要求）。英语教师要积极参加各类观摩课示范课学习和培训会议，抓住机会继续进修与深造，在申报课题项目、申报教学成果奖中多结识同行，积极参加名班主任，名教师工作室成员，尤其是业界有一定口碑的名师大家，抱团取暖，互相鼓励，开阔眼界，不断进步。把自己的每节课的教学反思，记录下来，去反思下一节课如何能上得更好。当优秀成为一种习惯，自然而然就会形成滚雪球效应，成为更好的出发点。
（四）职业稳定和反思阶段：在经过前面一个阶段后，来到了职业稳定阶段，然而教师的职业生涯很长，到退休还有很长一段时间，且未来还有一届又一届学生要教，小学的话以三到六年级为一个周期，要带十几届毕业生甚至更多，初中、高中的话以初一到初三毕业班，要带二三十届毕业生，所以教师的职业生涯很长，同时要正确认识到：教师这份职业既是教书育人，也是做好服务，更是一份良心工作。英语教师应尝试继续规划职业路径，遵守新时代教师十项基本准则，确立终身发展理念，在工作的第12-15年左右评完副高级别职称（中小学有要求任现职以来8年以上班主任的硬性要求），有条件的话还可以指导从省内师范大学刚毕业的实习生，利用好学校的青蓝工程和传帮带作用，带好和指导年轻实习老师如何上课、评课、如何做班主任的工作，促进师徒共同成长，充分发挥自己的引领作用。二、重视“应届毕业生”身份，把握好教师考编的机会
广东地区的教师事业编招聘每年在2-5月开始发布公告，分为校园招聘和社会人员招聘，教师编制也是深受多数师范毕业学生青睐的。教师事业编制每年是固定时间按照严格的流程进行招聘，如笔试、面试、政审、体检等。可随着近几年报考教师的学生逐渐增多，编制越来越少，导致上岸难度越来越大，这让大多数学生都感到很无奈。
而南方地区如广东、湖南、江西、四川、云南、福建等地报考教师编制更是需要满足相关条件，分别是学历、年龄、身心健康情况，当然还有最重要的“应届生身份”，虽说在教师社会招聘中往届生也可以报考，但前提是你得具备中级（年龄在35周岁以下）或副高级以上职称（年龄在45周岁以下），与大学刚毕业的应届生相比，并不是很占优势。最重要的是，南方地区事业编招聘岗位会会同有关部门审查档案资料，公安，人社，卫建等多个职能部门审查考生的报考资格，岗位把关很严格，也就是所谓的逢进必考。学生要想把握好应届生身份，最好能做到提前制定职业规划，相信大家都比较了解，现在有很多学生在大学毕业后，找工作都不认真，甚至觉得自己能干就直接签约入职，根本不对单位进行全面了解。可我们要知道，这样的做法对自己是非常不负责任的，毕竟这关系着自己的未来，要是学生不重视的话，那么对自己未来是有很大影响的。举个例子，好多同学先入职一个学校先做了一年的临聘教师，工作了以后有了社保记录再去试一试考教师编，一看招聘条件就只能应聘合同制教师或临聘教师。
因此学弟学妹们最应该做到的，就是要好好把握自己的应届生身份，提前为就业做好准备，那么学生在大学期间就应该做好职业规划。例如多看一些与自己专业对口的工作，看看工作内容是否适合自己、薪资待遇好不好，只要学生能将这一点做好的话，那么把握好应届毕业生身份就是入编的最简洁的途径，而且有且只有一次（如果能力特别强条件突出再去参加社会招聘另当别论）。三、求上进谋进取，助你插上腾飞的翅膀
中小学教师职称评定有三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师之分，不同的学位水平，晋升职称时对工作年限的要求也不同（每个地区政策文件不一样，以当地文件为准）。一般来讲，教师的学历越高，对应的工作年限要求也就越短。也就是说，同样是刚入职，硕士研究生能直接被评为二级教师，但本科文凭的新教师，必须得经历一年的见习期转正后，才有资格评选二级教师。拥有硕士学位的教师群体在学历加分下，能至少领先同年入职本科生3年的时间，被优先评选为“中级教师”、“高级教师”。所以说学历越来越成为教师职业发展中的“硬通货”了，不仅要考，而且是越早考越好。纵观近年来广东地区中小学教师的招聘要求就会发现，很多广东地区的初中、高中学校都开始提高教师的入职条件，更倾向于招聘一名研究生起点的老师，因此有志向毕业以后去中学任教的同学要做好提前准备。四、与时俱进勇攀事业高峰
作为一名工作在教育第一线的老师，我在晚上静下来后常常问自己：在日常的教学工作中我还能为自己的学生多做些什么？在近些年教育改革的浪潮中，我还能学到哪些新的知识和技能？如：双减政策落实，作业设计优化，2022版课程标准强化核心素养导向，AI的助力教学，数学学科新增"数据意识"，语文学科要求"跨媒介阅读"，强调问题解决能力等等，未来我究竟能在教育事业中达到怎样的高度？
在不断的思考与摸索中，我进一步完善了自己的职业规划。我深知，一个好教师的标准，归根结底就是四个字：敬业、爱生。敬业，是对教育事业的执着与坚守，是对每一堂课、每一个学生的高度负责；爱生，是用真心去关爱每一个学生，关注他们的成长与发展，用爱去浇灌他们的心灵。在这十几年的教学生涯中，我学会了用耐心去倾听学生的心声，用宽容去包容他们的不足。我愿继续在教育的道路上，坚守敬业、爱生的初心，准确把握学生身心发展的规律，把每一件看似简单的事情做好，做一名光荣、充实、幸福的好老师，在此与各位师弟师妹们共勉。2025年3月写于广东中山
作者简介
姚仕鹏，男，安徽芜湖人，中共党员，长春师范大学2010级外国语学院英语专业本科1班学生，英语专业八级，中学英语一级教师，现为广东省中山市古镇学校教师，曾获古镇镇“优秀青年教师”荣誉称号，古镇镇英语教师素养比赛一等奖，班主任技能大赛一等奖，中山市古镇镇名教师工作室骨干教师，广东第二师范学院教师专家库成员。
征文要求
征文为word文档形式，题目自拟，字数适当，主题鲜明，可以通过讲故事、写散文等形式，讲述优秀校友自己的求学、求职或是考研考博升学等宝贵经历经验，建议穿插一些照片或图片，使征文内容生动活泼，能够对在校同学的学习生涯、职业生涯规划发挥引领作用。
投稿方式
1.电子稿件请发送至长春师范大学外国语学院就业指导工作邮箱wudianlong@ccsfu.edu.cn，邮件主题请注明“校友‘职’言堂主题征文”。2.纸质稿件请交至外国语学院202室-学工办公室（邮寄地址：吉林省长春市吉长北路677号 长春师范大学外国语学院学工办公室，邮编：130032）。联系人：吴殿龙，联系电话0431-86168671。
注意事项
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初审：李龙胜 复审：吴殿龙 终审：李晓飞