为了更好地将思政元素融入到英语课程实践共同体的创设中、培养核心素养下英语教师教学与评价策略、强调外语教学与学习的重要性及学习创设以语用有效性为导向的整体语境。2021年11月14日至15日，外国语学院有幸邀请到南开大学张文忠教授、长春师范大学王书一副教授、长春外国语学校王昊校长、沈阳市小学英语教研室李里老师为参培学员作专题讲座，讲座分别由外国语学院王书一老师、马建华院长、张婷婷老师主持。
11月14日上午，张文忠教授开展以“无处不在的思政—英语课程实践共同体文化创设”为题的讲座。张教授的讲座兼具理论性与实用性。他解读了课程实践共同体文化的内涵，指出课程实践共同体文化包含了诸多思政元素，并详细讲解了课程实践共同体文化的创设、实施步骤。此外，他指出课程实践共同体涉及班级、制度、活动、角色及参与五个层面，也提供了挖掘课程思政的新视角。
下午，王书一副教授开展了以“核心素养背景下的英语教学与评价策略”为题的讲座，王教授首先介绍了核心素养的重要性及其概念，即学生在学习过程中要逐步形成适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。其次王教授提到了英语学科核心素养的框架，包括学习能力、语言能力、思维品质（逻辑性、批判性、创造性）、文化品格。此外，王教授强调任何教学活动最终都指向教学目标的达成，因此对教学目标达成的评价是十分必要且重要的。最后，她向参培学员介绍了制作教学目标评价表的流程，并为参培学员指导、与参培学员讨论。
11月15日上午，王昊校长开展以“让外语学习成为学生健康成长的最大公约数”的专题讲座，讲座中王校长肯定了英语学科的价值作用及外语教师的价值，并强调要在教学中发展学生的核心素养，以培养“全面发展的人”为核心目标。此外，王校长指出，外语学习是一个影响思维的过程，对学生思维的形成是十分重要的。英语教师在工作中要做到独立思考，言行一致，求实求细，不盲从，坚持踏实做事。他强调教育的唤醒不是高声的呼叫、不是严格的命令、更不是严肃的训斥，唤醒不是提供而是暗示。外语学习既是学生健康成长发展核心能力的载体和基础，更是学生走向世界、树立健全人格的途径和渠道。
下午，李里老师开展以“语用有效性为导向的整体语境创设”为题的专题讲座。首先，李老师指出目前小学英语语境创设中存在的一些问题，包括语境虚假、语境琐碎、语境高难及语境低能。其次，李老师通过影像资料，优质课的观摩和分析向参培学员介绍了应该如何创设与生活相结合的语境。并强调，词句的教学要结合热点问题创设真实的情境，激发学生学习兴趣并将德育教育融入到教学当中，要把词句教学与语境相结合，不能将之孤立开来，要加强研究语境的创设。
