为深入贯彻落实本科教育高质量发展的战略部署，全面推进人才培养方案的科学修订，2025年6月8日下午，长春师范大学外国语学院在法国文化中心召开本科人才培养方案专家研讨会。来自北京师范大学、东北师范大学、上海大学、浙江大学等高校的知名专家，以及学院领导、专业负责人和教师代表出席会议。会议围绕“外语人才培养目标优化、课程体系重构、教学模式创新和人工智能融合”四大主题展开深入研讨。
会议伊始，苗宁院长致欢迎词，代表学院对各位专家的到来表示热烈欢迎。张飞副院长随后从学校本科人才培养方案指导意见出发，系统介绍了本轮修订的整体思路、基本原则与结构优化路径，重点解读了学院本科专业在课程结构、模块分布与特色融合等方面的修订亮点，表达了学院系统构建高质量外语人才培养体系的决心与期待。
在“面向未来的外语人才培养目标与毕业要求优化”方面，北京师范大学刘娟教授指出，应避免培养目标与毕业要求之间的内容重叠，建议在逻辑结构上加以区分，并结合专业认证要求合理拆解八大指标点，增强指标体系的规范性与可评估性。她强调，“红烛精神”应上移至培养目标部分，以突出师范育人的本质导向。林洪教授同样指出，目前目标表述中存在外延与内涵交叉的问题，建议对“目标—要求”之间的关系进行再梳理，使其在结构和层级上更加清晰。此外，谢宇教授特别提到，要注重“实践类课程”的实用性与创新性设计，提出将部分传统实训课程改为“项目工作坊”形式，引导学生在真实情境中锻炼综合能力。
关于“课程体系重构与‘外语+’复合能力培养路径”，刘娟教授建议压缩重复类技能课程，为区域国别研究、创新创业教育等复合课程预留空间，同时强调应增设汉语语言课程，支撑学生跨文化表达与比较研究的能力。高国翠教授则结合俄语专业实际提出，应通过整合基础课程课时释放结构空间，新增“现代汉语”等支撑类课程，同时优化课程命名，强化梯度与目标导向。王文新教授提出，应在小语种课程中融合AI语言处理、形态学与区域伦理等教学内容，并对课程名称进行更新以适应复合能力培养方向。
围绕“教学模式与实践教学体系的协同创新”，刘娟教授提出建立三、四年级“卓越教师”与“创新人才”双模块分流制，并建议推动境外实习基地建设，实现“分类管理、模块互认”的实践教学体系。张珈鸣主任则强调，应加强实习环节与课程体系之间的衔接，尤其在小语种方向可引入“沉浸式实训”与“项目化任务”，提升实习的教学价值与育人功能。
在“人工智能背景下外语教育的数字化转型与课程创新”主题中，练斐教授分享了浙江大学构建“多语种教师协同授课平台课”的经验，建议我院可借助混合式教学改革、平台课程开发等手段，推动优质资源共享与课程创新。王文新教授进一步指出，AI不应仅作为教学辅助工具，更应成为课程内容本身，引导学生在翻译、语言处理与写作等方面开展“人机协作”的创新实践。
在随后的交流互动环节中，各语种专业负责人围绕专业课程设置、实践教学安排、师范能力模块构建等实际问题与专家进行了充分交流。如俄语专业提出“创新创业课程如何与专业课有效融合”的问题，英语专业探讨“毕业要求指标点设置的可测性问题”，西班牙语、法语等小语种负责人关注“语言起点低、课时紧张下的课程整合与特色打造”问题。专家逐一回应，结合国家标准、认证要求与兄弟院校实践经验，给予了具体可行的建议。
此次研讨会是学院贯彻学校人才培养改革精神、系统推进本科教育提质增效的重要举措。下一阶段，外国语学院将认真梳理各位专家提出的宝贵意见，进一步优化和完善8个专业的人才培养方案，推动构建具有师范特色、国际视野和复合能力的外语人才培养体系，不断提升学院本科教育内涵建设水平。
初审：李龙胜 复审：张飞 终审：苗宁